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让宝贝在幼儿园拒绝坏习惯!

妈咪把不愿意离开家的宝贝送到幼儿园,是为了让宝贝学习知识、美德和好习惯。可是有一天宝贝从幼儿园带回了脏话或坏习惯,令妈咪很烦恼。该怎样面对这些问题?有什么好办法让宝贝在幼儿园只学好习惯,拒绝坏习惯呢?

情景回放:

1.巍巍是个文明的小绅士,从来不说粗话,但是有一天从幼儿园回到家,他竟然冲着爷爷叫:“老头子,还不快点儿!”爷爷因此很生气。

2.多多是个卫生干净的小宝贝,从来不吃手,甚至断奶的时候都不曾吃过手,但是上幼儿园三天以后,她竟然学会了吃手,不让她吃手,她就会哭,妈咪因此很郁闷。

宝贝的好奇心比较强,好习惯or坏习惯,宝贝可能不自觉地都在模仿

上幼儿园的宝贝,分别来自不同的家庭和文化背景,有的宝贝良好的行为习惯多一点儿,有的宝贝不良的行为习惯多一点儿。宝贝的好奇心比较强,越是不常见的行为和现象,他越感兴趣。一些不好的行为,他因为没见过而会觉得很有趣,加上喜欢模仿的天性,所以不管是好习惯还是坏习惯,宝贝都可能不自觉地学习和模仿。另外,模仿还让宝贝感觉自己在一个新环境中更容易获得同伴认可,这也会强化宝贝不加选择地模仿别人。

虽然如此,妈咪也不必对幼儿园感到失望和沮丧,因为宝贝不可能生活在真空中,而且只有在现实生活中宝贝才能学会鉴别和判断,才能锻炼和巩固良好的行为习惯。3岁前宝贝在家庭中学习的好习惯,还没有经过自己的思维、理解和比较、判断,需要进一步接受现实生活尤其是反面事例的鉴别和考验,才能真正获得自己的“真才实学”。幼儿园是宝贝走入社会的第一步,如果宝贝学了以前不曾有过的坏习惯,妈咪要正确对待这一现象,并采取新的教育方法,培养宝贝在适应环境的同时,也善于判断、选择环境,提高抵抗不良环境干扰的能力。

怎样教育宝贝在幼儿园只学好习惯、不学坏习惯呢?

1.丰富宝贝明辨是非的经验

“老头子,还不快点儿!”妈咪一定很好奇:这样的“粗话”宝贝是从哪里学来的呢?原来这是老师在幼儿园讲的故事中的一句话。故事是批评小朋友对老人这样说话是不礼貌的,正确的说法应该是:“老爷爷,请您快点儿!”结果巍巍只记住了这句没礼貌的话,没记住有礼貌的话,他甚至觉得这句话很新奇、很有趣,所以他不自觉地学习和应用了。可见,如果妈咪了解了缘由,并跟宝贝耐心讲解应该学哪句话,不学哪句话,宝贝就丰富了一次明辨是非的经验。

2.多用正向句指导宝贝的行为

如果宝贝学习了坏习惯,妈咪的第一反应是否定,即告诉宝贝不要这样做,这种指导语言是负向句,但是对于正在形成行为规则的宝贝来说,这还不够,他需要知道如果不能这样做,那应该怎样做?直接告诉宝贝怎样做的指导语言是正向句。比如,巍巍叫爷爷:“老头子,还不快点儿!”妈咪不能仅仅对宝贝说:“不许说这样没礼貌的话”。还要告诉宝贝应该说:“爷爷,请您快点儿”。

3.维护宝贝与小朋友之间的稳定关系

宝贝的学习与模仿对象有一定的选择性,他更倾向于模仿他熟悉和喜欢的小朋友。如果宝贝模仿了一个小朋友的不良习惯,也说明宝贝经常和喜欢跟这个小朋友一起玩。这是宝贝上幼儿园以来好不容易才建立的第一份友谊,所以即使现在出现点儿问题,妈咪也不要轻易地破坏他与这个小朋友之间的关系。不要轻易地警告宝贝:“他是个坏孩子,你以后不要跟他玩了。”应该一分为二地为宝贝分析,好朋友的哪些习惯是好的,宝贝可以学习;哪些习惯是不好的,宝贝不要学习。这样,宝贝渐渐就明白对好朋友的坏习惯不要“爱屋及乌”,在交朋友的时候不必失去自我。

4.对待宝贝的不良习惯要态度认真但语气不严厉

不管宝贝是从哪个渠道学来的不良行为习惯,妈咪都要认真对待。习惯虽然都是有关生活、卫生、游戏、交往、学习、情绪中的小事,但是对宝贝的影响是深刻和长远的。

矫正和培养习惯都需要一个过程,发现了坏习惯,妈咪的态度也不能过于急切和严厉,否则会让宝贝心情紧张、无所适从。正确的做法是,态度要坚决但是语气并不严厉,这样妈咪的教育才有威信。比如,宝贝抢别人的玩具,妈咪不要严厉地批评宝贝,并把玩具从宝贝的手里夺过来还给别人,而应蹲下来看着宝贝,态度坚决地要求宝贝把玩具还给别人,然后教给宝贝怎样用语言表达自己的请求,征得别人同意后再玩别人的玩具。

5.与其他家长和教师配合教育宝贝

在幼儿园中,小朋友之间会发生相互影响,其他小朋友的行为习惯越好,越有利于自己宝贝的健康成长。所以,妈咪要善于发现其他宝贝的好习惯,并带着宝贝欣赏和学习,虚心地听取其他家长和老师的建议,一起教育宝贝养成好习惯。

如果发现其他小宝贝的不良习惯,要诚恳、委婉、艺术地向其家长和老师提出建议,为宝贝的健康成长营造良好的集体环境。还有一个比较好的办法是,发挥幼儿园老师的组织作用,由班主任老师主持开展良好行为习惯讨论会。因为,每个家长都有自己教养孩子的经验和方式,即使有的宝贝出现不良行为习惯,也要创造一种相互尊重与和谐的沟通交流氛围。大家各抒己见,让家长的教育观念和教育方法在充分的讨论中产生碰撞,会更有助于家长调整自己的教育行为。

6.适当的时候可以对宝贝采取隔离措施

有些时候,宝贝模仿不良习惯的行为比较严重,或对另一个有不良行为习惯的宝贝产生了强烈的依恋情感,家长和老师温和的措施已经不奏效。适当的时候,可以采取隔离措施,让两个宝贝在排队、吃饭、睡觉和学习的座位不相邻,但是这样处理问题需要“悄无声息”,不能让其他家长和班级小朋友都知道,是因为一个宝贝有不良习惯才隔离的,可以说宝贝应该多交新朋友才重新排座位的。妈咪要以“幼吾幼以及人之幼”之心爱护所有的小朋友,切忌说某某宝贝没有教养,或者家长不会家教之类人身攻击的话。

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